S i has decidido leer este post un secreto debes de saber.
No todos los psicólogo psicoanalizamos…… Pero si empleamos una herramienta conocida como análisis funcional. Con ella describimos y explicamos que le sucede a una persona… Donde respondemos a preguntas ( ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué? ¿Por qué? ¿Dónde?.)
Además nos permite conocer y relacionar diferentes variables en relación a que siente, dice, piensa, hace, para que o por qué se está comportando de esa forma y donde.
A su vez, nos facilita la posibilidad de elaborar hipótesis de la posible causa del problema.
También nos ayuda a establecer los objetivos de la intervención o del tratamiento y sus correspondientes técnicas a emplear.
Dos aspectos importantes a tener en cuenta;
Uno, es muy parecido a un esquema si lo ves desde lejos pero de cerca ya cambia.
Y el segundo, el elemento clave de análisis del análisis funcional es la Conducta.
Ahora, pasaremos a describir las diferentes puntos que componen el Análisis funcional:
– Los antecedentes, son los desencadenantes de la respuesta . Se diferencian en: Remotos y Próximos(Internos o externos) Ej: Vamos andando por la calle y aparece un perro sacándonos los dientes (antecedente próximo) que nos genera miedo(Respuesta) y a al verlo salimos corriendo (Consecuentes)-
– La Respuesta, se analiza a nivel del triple sistema de respuesta Cognitivo (Pensamientos), Fisiológico (siento) y motor (Hago)-
Ej: En pleno invierno entro en una habitación donde la ventana está abierta (Antecedente)- Siento frio (Respuesta)- me levanto y cierro la ventana( consecuentes). Para evitar tener frío
– Y por último los consecuentes, como la propia palabra dice, son las consecuencias a largo o a corto plazo de la emisión de la respuesta , de los cuales habría 4 tipos:
Por un lado los Reforzadores, aumentando la probabilidad de que una conducta se repita. Estando representados por:
Refuerzo positivo (Doy algo para que aumente la conducta). Ej: Un niñ@ aprueba todas la asignaturas y sus padres le regalan una moto de esta manera, el niñ@ en el próximo curso intentará aprobar todas las asignaturas para que sus padres le compren algo de nuevo.
Refuerzo negativo (la conducta aumenta porque estoy retirando algo).
Ej: Entro en un coche donde la radio esta muy alta, decido bajar el volumen y así puedo seguir escuchando la radio.
Por otra parte, los castigos encargados de aumentar la probabilidad de que disminuya una conducta como en el anterior que estaría el Castigo positivo (doy algo para que la conducta disminuya)Ej: Un niñ@ esta en clase, discute con un compañero y la profesora le regaña. Y el Castigo negativo (Quito algo para que la conducta disminuya)Ej: Un niñ@ está delante de la televisión y esta distraído por consiguiente no está comiendo entonces le apago la televisión, así de esta manera no se distrae y come más rápido-
Parece una trabajo fácil pero no lo es. Requiere de grandes conocimientos ya no sólo teóricos sino prácticos.
La clave no está sólo en encontrar la solución, sino en saber explicar a través de buenos modelos explicativos como se comporta la persona entendiendo la razón del que, para que o porque de la causa del problema.
